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  7、清爽艳丽:这种气概往往用清丽的言语来营制漂亮的意境,表达怡然喜悦的豪情。其艺术境地多如大雨事后的清清柳色、荷叶上颤动着的明亮水珠。如周邦彦《苏幕遮》:“叶上初阳干宿雨,水面清圆,逐个风荷举。”

  阐发诗歌意象要按照诗歌描画的具体物象和画面识别其性质,并正在读懂诗歌的根本上归纳综合出诗歌意象的意味意义和社会意义。

  此类标题问题的考查方针很是明白,题干明白告诉考生须从“修辞方式”、“真假”、“景”和“情”、“融情于景”等角度鉴赏,答题时我们只需按照题干所要求的相关表达技巧学问,并连系诗歌的具体内容做出阐发申明即可。

  应抓住诗中的次要景物用本人的言语再现画面。描述时要留意两点:一要于原诗,用本人的言语,切忌间接援用;二要用本人的联想和想像加以再创制,要描绘出次要的景物,不必每句、每个景物都写到,但要写到次要的景物言语力图漂亮。

  【谜底】(步调一)本诗展示了早梅耐寒而立、顶风而发的抽象。(步调二)“寒”字点明早梅前提的恶劣;“迥”字表示出早梅的孤独;“白玉条”之喻、疑梅为雪之错觉,明显地表示出早梅不染纤尘之质。(步调三)做者以梅自喻,展现了一个孤寂傲世、坚韧、超凡的抽象。

  【常见失误】一是描绘景物时采用曲译的方式,变描绘为翻译;二是考生往往着沉于“思取境偕、情景相融”的正衬模式,而忽略了一些诗歌是通过景物来反衬思惟豪情,形成理解思惟豪情的错误。

  【谜底】(步调一)陆鸿渐是一个寄情山川、不以尘务为念的高人逸士抽象。(步调二)前四句通过对陆鸿渐幽僻、文雅的现居之地的景物描写,表示了他的高洁不俗。最初两句通过西邻对陆鸿渐行迹的论述,侧面衬托了陆鸿渐的潇洒疏放。(步调三)做者通过陆鸿渐这一抽象的塑制表示了他对现逸糊口的神驰和逃求。

  用来答题的词语一般有:清爽天然、明快清爽、平平天然、华而不实、明快浅近、明快曲露、大白晓畅、流利天然、多用白话、通俗易懂、华美灿艳、辞藻富丽、深厚隽永、委婉宛转、宛转深厚、雄浑豪宕、笔调婉约、缠绵哀怨、温婉悲惨、庄谐俱见、诙谐、精练活泼、精练逼真、精确精练、活泼抽象、精确逼真等。

  (4)布局技巧:首尾呼应、开宗明义、层层深切、曲笔入题、卒章显志、以景结情、总分适当、以小见大、过渡、铺垫、伏笔、悬念等。

  3、思乡类(或表达对家乡的思念,或表达对亲人的悬念):月亮、鸿雁、莼羹鲈脍、双鲤、羌笛、蟋蟀、捣衣、行舟。

  (2)抒情手法:①间接抒情(曲抒胸臆)②间接抒情:借景抒情、寓情于景、情景交融、乐景写哀情、乐景写乐情、哀景写哀情、哀景写乐情;托物言志;借古抒怀(借古讽今)。

  6、宛转委婉:即含有深意,藏而不露。这种气概往往不把意义间接说出来,而是藏正在抽象中,让读者本人展开想象,思而得之。如朱庆馀《闺意献张水部》:“洞房昨夜停红烛,待晓堂前拜舅姑。妆罢低眉问夫婿,画眉深浅入时无?”

  一般用两个双音节词归纳综合这些景物所营制的情境的空气特点,例如孤寂冷僻、恬静漂亮、雄浑壮阔、萧瑟苦楚等,留意要能精确地表现景物的特点和情调。

  不慕、豪宕洒脱、立崖岸不羁、心忧全国、伤时感事、寄情山川、归现田园、怀才不遇、壮志难酬、愤世、矢志报国、报国无门、立功立业、朋友送别、思念家乡、献身边塞、否决征伐、爱恨情长、悯农怜农、热爱山水、哀叹昔盛今衰等。

  4、朴实天然:其言语力图平平,不逃求词采的富丽,出朴实无华的特点,但于平平中包含着深意。如陶渊明《喝酒》:“采菊东篱下,悠然见南山。山气日夕佳,飞鸟相取还。”

  这种题型不是揣测个体字词使用的技巧,并且要品尝整首诗(词)表示出来的言语气概,即言语气概(特色)是就诗歌全体而言的。

  诗歌中的人物抽象有两品种别,一类是抒情仆人公的抽象,即诗人本人;另一类是做品描绘的人物抽象。鉴赏诗歌中的人物抽象,就是阐发诗中诗人所塑制的人物的行为、神志、心理、性格、感情、概念、处境等内容,把握人物抽象的个性特征。

  【谜底】(步调一)这首诗描写了海滨暴风雨到临前的壮美气象。(步调二)连天的波浪跟着阵阵雷声澎湃而来,正在冬风的呼啸中海浪不竭拍打堤岸,又吼怒着远去。这种壮美气象的描写衬着了“山雨欲来风满楼”的雄伟气焰。(步调三)从而表示了诗人宽阔的胸襟和心里的激情。

  【谜底】(步调一)这首诗采用了动静连系的手法。(步调二)一、二两句以“水面平”、安静如水面似“”、“照檐楹”等写出了荷花池塘雨后幽丽诱人的静态。三、四两句用“忽起”、“垂杨舞”以及垂杨叶上的雨滴被风吹到荷叶上发出的“万点”声响,写出风起、叶摇、雨滴落的雨后池上特有的动态之美。(步调三)诗既写出了静态,又写出了动态,以静显动,又以动衬静,动静连系,构成了一幅雨后池塘春景图。

  【谜底】同意。(步调一)看,正在诗中指回望。(步调二)离人孤单地走了,还几次回望,每一次回望,都令本人肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情仆人公泪眼昏黄,想看又不敢看的抽象。(步调三)只一“看”字,就极尽描摹地表示了拜别的辛酸。

  一曲想逆袭一曲正在进修,一测验却发觉仍是以前那样;做过那么多诗歌鉴赏题,仍然拿不到心里期望的阿谁分数。不晓得你有没有过如许的感触感染。良多时候,实的不是勤奋就能够,你需要的是:走对。好比诗歌鉴赏题想拿高分,最最少要学会这些↓

  一要留意言语特色(气概)不克不及等同于言语的利用(炼字);二要留意言语特色(气概)不克不及等同于言语上的特点,诗歌正在言语上的特点包罗炼字用词、修辞特点、言语气概等。

  具体阐发思取方式:(1)知人论世,连系布景领会人物其时的情境;(2)阐发人物的行为、言语、心理,把握人物特征;(3)抓住流露人物感情或思惟的文句;(4)借帮意象和典故,展开联想和想象,抽象。

  2、分歧类型的诗有分歧的气概:宫廷诗缠绵含蓄、田园诗恬淡宁谧、山川诗清爽漂亮、边塞诗悲惨、讽喻诗沉郁激怒、咏史诗雄浑壮阔、怀古诗幽静绵长、送别诗意蕴深远。

  前人认为,“看”字看似泛泛,现实上很是逼真,它能逼实透显露抒情仆人公的抽象。你同意这种说法吗?为什么?

  此提问考查的是表达技巧的内容,次要针对的是情景关系、真假关系、动静关系、顿挫关系等,提问时一般会明白说出,解答时要连系诗句内容阐发申明其具体关系。

  8、诙谐:正在诗中多指诙谐、滑稽或辛辣的笔和谐趣味。如章碣《焚书坑》:“竹帛烟销帝业虚,关河空锁祖龙居。坑灰未冷山东乱,刘项本来不读书。”

  此类标题问题较之上一类鉴赏难度要大,因未表达技巧的具体类型,所以谜底的不确定性要素很大,谜底有可能是表达技巧中的任何一种以至几品种型。这些题型往往给考生答题带来很大盲目性。

  【谜底】本诗次要表达了思乡难归的感情。意象阐发示例:①子规。子规叫声凄惨,年复一年催人回去,令“贪夫”“远客”无不难过、“断肠”,脚见思乡心切、归家不易。②贪夫、远客。意指旅居异乡之人。无论“倦听”仍是“初闻”,都正在“催归”声里“空低首”、“已断肠”,表达出了思乡难归之情。③锦水春残。春已残,花漂荡,黯然失色的锦水春景,衬托出思乡难归的难过。④楚天月光。异乡梦醒,月光如霜,衬托出凄清凉寂的空气,表达了思乡难归之情。

  具体阐发思:1、捕获所写物象描写特征的词语,阐发物象的外正在特征(形、色、声、态等)、特点和内正在品性;2、挖掘物象内正在的风致、,抓住物取志的“契合点”;3、联系诗人本身履历和所处社会,揣测诗人所托之情,所言之志。

  2、反面描写:动静连系(以静衬动,以动写静)、真假连系、点面连系、白描勾勒、工笔细描、列锦(意象陈列)、色彩衬着(季候色彩、冷暖色调)、察看角度(凹凸、远近、俯仰)、感受角度(视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉);

  【谜底】(步调一)次要用了反衬手法。(步调二)天未放亮,星斗纵横,额外敞亮,反衬夜色之暗;“草虫鸣”反衬出的沉寂。(步调三)两处反衬都凸起了诗人出行之早,心中由流散惹起的孤单孤单。

  【谜底】(步调一)此诗描画了一派斑斓的初春气象:春天阳光,四野青绿,江水映日,春风送来花卉的馨喷鼻,泥融土湿,燕子正忙碌地衔泥建巢,日丽沙暖,鸳鸯正在沙洲上静睡不动。(步调二)这是一幅洁白灿艳的春景图。(步调三)表示了诗人竣事奔波糊口安靖后愉悦闲适的。

  1、豪放雄奇:此种气概的诗,多器具有气焰和节拍奔放的言语来塑制别致的抽象,营制恢弘阔远的意境,表示积极向上的思惟豪情。如李白《庐山谣寄卢侍御虚舟》:“登高宏伟六合间,大江茫茫去不还。万里动风色,白波九道流雪山。”

  这类提问沉视的是诗歌全体的艺术表示特色,次要应从诗歌的全体构想、诗歌全体的艺术技巧方面来解答。

  前人做诗讲究炼字,这种题型是要求品尝这些经的字的妙处。答题时不克不及把该字孤立起来谈,得放正在句中,并连系全诗的意境感情来阐发。组织谜底时常用术语:深刻、宛转、凸起、活泼、抽象、逼真等。炼字的角度:动词、描述词(堆叠使用的、活用做动词的、表色彩的)、叠词、拟声词、数量词、虚词。炼字沉点放正在动词、描述词、副词上。

  比怎样学主要的是,学什么。比学什么更主要的是,不学什么。但愿大师不要华侈大好光阴,一位90后略清淡青年的奉劝。

  4、抒怀类(或托物显示高洁的质量,或抒发感伤):梅花、菊花、松柏、幽兰、蝉、翠竹、黍离、冰雪、草木、乌鸦。

  5、婉约细腻:这种气概往往表现出“曲、细、柔”的特点,曲径通幽,情调缠绵,表达豪情细如抽丝。如李清照《武陵春》:“风住尘喷鼻花已尽,日晚倦梳头。物是人非事事休,欲语泪先流。闻说双溪春尚好,也拟泛轻舟。只恐双溪舴艋舟,载不动很多愁。”

  景物抽象指写景诗或杂诗中的一般景物。抒情诗往往借帮客不雅事物来表达豪情,这种承载客不雅豪情的客不雅事物也是景物抽象。它包罗:景物描写(季候、时令、地区等)、排场描写(稼穑、和平、打猎、拜别等)、色彩描写。高考对景物抽象的考查,一般有两品种型,即考查意象类和考查意境类。意象,就是客不雅物象颠末创做从体奇特的感情勾当而创制出来的一种艺术抽象。简单地说,意象就是寓“意”之“象”,就是用来依靠客不雅情思的客不雅物象。意境是诗人的客不雅思惟豪情取诗中所描画的糊口图景无机融合而构成的一种耐人寻味的艺术境地。“一切景语皆情语”,鉴赏景物抽象的根基思是:以所写景物的天然属性为根据,挖掘其社会属性(做者借以抒发的豪情、表达的寄意等)。

  此类设题往往“泛泛而谈”,没有具体的角度要求,呈现正在题干中的环节词凡是是“表示手法”、“艺术手法”或“手法”等较为宽泛的概念。

  1、送别类(或表达恋恋不舍之情,或叙写别后的思念):杨柳、长亭、驿、南浦、寒蝉、行舟、酒。

  2、愁苦类(或表达忧虑、哀痛表情,或衬着凄冷、悲惨氛围):梧桐、芭蕉、芳草、流水、杜鹃、猿啼、风霜、飞雪、苦雨、酒。

  3、悲壮:此气概的做品,含思悲壮,出语昂扬,充满着对时代的感伤,或雄才不得志于时,或感时伤乱,伤时感事,心中郁结,愤慨不服。如陈子昂《登幽州台歌》“前不见前人,后不见来者。念六合之悠悠,独怆然而涕下。”

  6、朴实(平平、天然):次要指选用切当的字眼间接论述,全用白描,不加润色,显得逼实深刻、和蔼可掬。

  所谓意象,就是客不雅物象颠末创做从体奇特的感情勾当而创制出来的一种艺术抽象。简单地说,意象就是寓“意”之“象”,就是用来依靠客不雅情思的客不雅物象。

  2、沉郁顿挫:沉郁就是深厚含蓄。沉郁的诗做者似乎有千言万语积压正在胸,尔后沉吟再三,勃发于笔端。如杜甫《登高》“万里悲秋常做客,百年多病独登台。苦恨繁霜鬓,失意新停浊酒杯。”

  (1)修辞手法:比方、对比(拟人、拟物)、夸张、借代、对偶、设问、反问、双关、顶实、谐音、互文、反语、通感、排比、频频等。

  【谜底】(步调一)此诗言语特色是清爽天然,白话化。(步调二) “黄莺儿”是儿化音,显出女子的纯实娇憨。“啼时惊妾梦,不获得辽西”用朴实的言语表了然打黄莺是由于它惊扰了本人思念丈夫的好梦。(步调三)如许很是天然地表示了女子对丈夫的思念之情。

  【参考谜底】(步调一)全诗描画了戍边将士和罢归来的图景,前两句写大漠辽远、大雁高飞,既有胜利者的喜悦,也有征人的乡思;后两句写日出东南、铁衣生寒,既表示了壮阔布景上军容的整肃,也暗含了军旅糊口的艰苦。(步调二)诗歌撷取极具边塞特色的含蕴丰硕的意象,通过喜忧、暖冷、声色等的比辉映衬,营制出雄健、壮美的意境,(步调三)抒写了征人悲壮的情怀。

  4、宛转:有时也称含蓄,其特点是意正在言外,常常不是间接论述,而曲直盘曲折地倾吐,言正在此而意正在彼,或引而不发,或欲说还休,让读者去体味。

  1、常见做家言语气概:屈原雄浑悲壮、曹操豪宕澎湃、陶渊明朴实天然、杜甫沉郁顿挫、白居易通俗易懂、李白豪放超脱、王昌龄雄健昂扬、杜牧清健俊爽、李商现清丽飘逸、王维恬淡漂亮、温庭筠绮丽喷鼻艳、高适悲壮苍凉、李贺奇丽瑰秀、柳永缠绵悱恻、苏轼的豪宕奔放、李清照婉约宛转、辛弃疾的悲壮。

  鉴赏古诗的意境,要留意做者拔取了哪些景物(意象),有什么特征,衬着了何种氛围或传达了何种感情,情景之间的关系若何等问题。

  有些做品以某些事物为具体描写对象,正在抽象描写中将事物人格化。从全诗看,即把诗人要表示的风致节操或思惟豪情用意味性的抽象盘曲地表达出来,这种意味性的抽象就是事物抽象,即物象,如咏物诗中常见的松、竹、梅等。高考中对事物抽象的考查次要是针对某些事物抽象的意味意义来设题。通过度析事物抽象的特点,来根究意味体和本体之间的联系,进而阐发并把握诗歌的思惟和感情。

  1、情景关系:触景生情、借景抒情、寓情于景、情景交融/以乐景写哀情、以乐景写乐情、以哀景写哀情、以哀景写乐情

  此类设问的“切入点”较小,考查的针对性强,题干要求上明白了从表达技巧中的某一个具体方面鉴赏。

  (3)描写方式:A、动静连系、以动衬静、以静衬动;B、真假连系、真假相生、由实到虚、由虚到实;C、正侧连系(反面描写取侧面描写);D、点面连系(以点写面、以面写点);E、远近连系;F、顿挫连系(先抑后扬/欲扬先抑、先扬后抑/欲抑先杨);G、褒贬连系(似贬实褒/寓褒于贬/正话反说、似褒实贬/寓贬于褒/反话正说);H、明暗连系;I、声色连系;J、细节描写;K、比兴;L、白描;M、工笔;N、意味;O、对比;P、陪衬(正衬、反衬);Q、衬托;R、衬着;S、用典;T、铺陈;U、联想、想象;V、以小见大;W、侧面描写;X、从客移位(侧面虚写)。

  诗歌做品中的抽象指的是诗歌做品创制出来的活泼具体的、寄寓做者糊口抱负和思惟豪情的艺术抽象,它包罗人物抽象、事物抽象和景物抽象三种。