《记念刘战君优良教案doc

  请盲目恪守互联网相关的政策律例,严禁发布、、的言论。用户名:验证码:匿名?颁发评论

  内 容 备 注 课 题: 记念刘和珍君1、正在读懂原文的根本上理清文章思,阐发刘和珍人物性格2、品尝理解环节语句的寄义体味做者的思惟豪情“平易近族魂”。他时辰以深厚的情怀、睿智的目光关心着我们平易近族的形态和世界。正在他逝世之时,举国悼念,环球。一朋友送春联以示悼念: 译书尚未成功,惊闻殒星,中国何人领呐喊 先生曾经做古,痛忆旧雨,文坛从此感彷徨 这位呐喊者即是鲁迅。今天我们来进修《记念刘和珍君》,看一看鲁迅是如何为、为、为青年呐喊的。 二、做者引见 1.鲁迅(1881-1936),中国现代伟大的文学家、思惟家、家,中国文学的奠定人。原名周树人,字豫才,浙江绍兴人。 2.1918年5月,初次用“鲁迅”为笔名,颁发中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日志》 。 3.1921年12月颁发的中篇小说《阿Q正传》,是中国现代文学史上精采的做品之一。 4.小说集:《呐喊 》《彷徨》《故事新编》 (汗青小说〕 5.散文集:《朝花夕拾》 6.散文诗集:《野草》 ●他的做品是一部记实着对的愤激和对渴仰的平易近族录 此中小说《祝愿》、《阿Q正传》、《药》等先后被改编成片子。 三、写做布景 1、 大沽口事务 1926年3月,奉系军阀张做霖正在日本帝国从义支撑下进兵关内,冯玉祥率领的国平易近军同奉军做和。日本帝国从义公开援帮奉军,派军舰驶入大沽口,炮击国平易近军。国平易近军开炮反击。日本帝国从义便向其时的北洋军阀段祺瑞执提出,又结合英、美、法、意、荷、比、西等国驻公使,托言《辛丑公约》,提出各种无理前提,而且正在天津附近集中戎行,预备武力进攻。 2、三·一八惨案 3月18日,的工人、学生、市平易近五千多人正在前举行,人李大钊正在会上做了。会后,两千多名群众构成团,到段祺瑞执前。段祺瑞竟号令卫兵向群众。 随后,士兵们又手持大刀、铁棍逃杀群众。47人,伤200多人,制制了爱国的“三一八”惨案,烈士中就有女子师范大学学生刘和珍、杨德群。鲁迅称这一天为“以来最的一天”。 惨案激起了全国人平易近的愤慨,段祺瑞为了推卸,反而群众是“”。军阀的一些文人如陈西滢等也制制,颁发文章,爱国粹生是“受人操纵”,被“”(指李大钊等人) 盲目地引入“死地” 。 当传来的时候,鲁迅非常愤慨,爱国粹生被,他万分哀痛。他分歧意搞徒手,可是正在烈士的血痕中,他看到了但愿。此后,他写了好几篇悼念文章,并指出:“这不是一件事的竣事,是一件事的开首。墨写的谎说,绝掩不住血写的现实。必需用同物。拖欠得愈久,就要付更大的利钱!”《记念刘和珍君》是这些悼念文章中影响最大的一篇。 四、朗读课文,控制下列字音 屠戮lù 零落liáo 长歌当哭dàng 殒身不恤yǔn xù 肤浅fěi 迟疑chóuchú 桀骜jié’ào 立仆pū 租赁lìn 黯然àn è 惩创chuàng 攒射cuán 不惮dàn 喋血dié 尸骸hái 浸渍zì 精悍gàn 五、阐发课文 (一)、全体,理清思: 1、本文是一篇留念性文章,留念的核心分子是刘和珍。那么课文的七节中哪些末节集中写留念刘和珍君? ——明白:三、四、五节。? 2、那么第一、二节正在文中的感化是什么?——明白:交接写做缘起。? 3、六、七节又起什么感化?——明白;此次事务的教训和意义。? 4、请同窗们给每一个小部门,拟一个题目 ①写做缘起,留念死者。庸人,服膺。刘和珍概况。刘和珍。刘和珍颠末。“三·一八惨案”教训。惨案的意义。 教师总结:全文思的起点是本文的写做缘起,即为什么要写这篇文章;然跋文述刘和珍的生平事迹和遇难颠末;正在叙事的根本上再深切一步,谈论“三·一八”惨案的教训和意义。三者交织,一直同一于“记念”这一核心,这就是本文的总体思。(板书)? (二)、讲读第一部门 阅读课文第一、二节: 问题设想: 1、请同窗们取同桌会商,鲁迅先生为什么要写这篇文章,并从一、二部门中找出相关的句子。 ——明白:①留念死去的青年 ②写给段祺瑞和文人 (、悔恨) ③写给将近忘记这件工作的国平易近() 2、《记念刘和珍君》中,做者两次写我也早感觉有写一点工具的需要了,又接着写我正有写一点工具的需要了。如许几乎完全不异的语句接连呈现了三次。三次有写一点工具的需要中的需要的具体内容是什么?也针对什么而言?正又怎样理解? 明白:第一次我也早感觉有写一点工具的需要了是呈现正在程君刘和珍生前就很爱看先生的文章和我回忆了刘和珍正在糊口中,决然预定了《莽原》全年的旧事之后。对如许一位热情地渴求谬误的青年,对如许一位取做者有着师生之谊、读编之情的人,当然有需要写文章来加以记念。这就预示了文章的内容之一哀思的悼念。豪情的基调显而易见是哀思。也字针对程君的请求而言,申明写做此文,不只仅因程君的请求,更头要的是出本身的志愿。 第二次我也早感觉有写一点工具的需要了紧接正在我们还正在如许的活着之后呈现。如许的是四十多个青年的血,弥漫正在我的四周,学者文人的的论调,尤使我感觉悲哀的似人的世界,是既有猛士又多庸人的世界,是制化易于使人暂得偷生的世界。为了促醒庸人,使不知何时是一个尽头的世界早日到它的尽头,这就正有写一点工具来揭露,揭露的需要。这就预示了文章的内容之二──的揭露。豪情的基调是。也字既针对文章内容之一,也针对文人的文章而言。 第三次我正有写一点工具的需要了紧接正在忘记的救从将近了之后呈现。惨案才过去两个礼拜,而忘记的救从则将近了。烈士的鲜血就如许白流了吗?仇敌欠下的就不了吗?因而有需要写一点工具提示人们,也提示本人,不要健忘烈土的鲜血,要总结教训、意义,更奋然而前行。恰是恰到时候的意义。 3、理解环节语句的深刻寄义,品尝言语 “而此后几个所谓学者文人的的论调……奉献于逝者的灵前” :抓环节词“尤”“出离”“浓黑的悲惨”“称心”“奉献”这句话有三层意义:一是暗示更深人地体味这“浓黑的悲惨”的“间”;二是因不克不及用更好的形式来记念烈士而感应深深的歉意;三是,是必然要用血的。 “这是如何的哀痛者和幸福者中的“哀痛者”“幸福者”若何理解? “哀痛者”,“以……为哀痛”的人,他们为国度和平易近族的前途,人平易近的凄惨命运而哀痛。所以做者称他们是伟大的“哀痛者” 。 “幸福者”,“以……为幸福”的人,他们以怯往曲前、投身、为人平易近流血为最大的幸福。所以做者又称他们是伟大的“幸福者”。 这是对烈士热情的讴歌。 多么的伟大,多么的高尚! (三)、讲读第二部门 1、细心阅读这部门的内容,前后摆布会商一下,刘和珍君到底是个怎样样的人(她的事迹和性格特征),并找出文中的根据。 ——明白: 事迹:⑴生前爱看鲁迅文章; ⑵糊口虽,决然预定了全年的《莽原》; ⑶成为学生自治会; ⑷常常浅笑着,立场很暖和; ⑸虑及母校前途,黯然至于泣下; ⑹不平,校长; ⑺“欣然前去”加入活动; ⑻中弹。 性格特征:暖和、思惟前进 刘和珍是一个渴求谬误取前进,富于斗争和社会义务感,温良而又有思惟、有爱国热情的青年学生。 2、本文题为 “记念刘和珍君”,但较着不全正在写刘和珍,请找出文中一共写了哪几类人?做者对他们的立场和豪情如何? (鄙人列表中填上相关内容) 哪类人 做者的立场和豪情 ?爱国者、猛士、苟活者( “我”) ?卑崇、悼念、激励 ?、家、有恶意的闲人 ?揭露、 ?的、庸人、 无恶意的闲人 ?忧伤、 3、文章中还频频写了如许的话:“可是我实正在无话可说”,“我还有什么话可说呢”,“呜呼,我说不出话,但以此记念刘和珍君”。这些话是不是和前面的“有写一点工具的需要”彼此矛盾呢?这些话表达了做者什么思惟豪情? 明白:“可是我实正在无话可说”,是由于烈士的使得我极端的哀思,难以自拔;所谓文人学者的的论调又使我很是,以至出离。正在这个间,我只要悲愤,天然也就无话可说。 “我还有什么话可说呢”,是由于“惨象,已使我目不忍视了;,尤使我耳不忍闻”,我处正在悲愤和之中,我别无选择,只要缄默。岂止是我,整个平易近族不都是如许? “呜呼,我说不出话”,行文至此,做者又被悲愤所包抄,话到嘴边呜咽住了,又找不到更好的方式来留念刘和珍,以此表达做者无尽的悲愤和深深地歉意。 文章不是无情物,透过这几句看似矛盾又频频呈现的话,我们能够发觉这篇文章中躲藏着做者的豪情──“悲”取“愤”(哀思────出离悲愤)。 4、如何理解“我懂得衰亡平易近族之所以默无声息的启事了。缄默啊,缄默啊!不正在缄默中迸发,就正在缄默中”? 明白:按照上文,启事有两个方面,一是的,一是文人。正在这下,人们还怎敢措辞呢?“缄默”,就是“默无声息”。这里说的是两种缄默:一种是“出离”陷于极端悲育的“缄默”,“于无深处听惊雷”,预示着暴风雨即将到临之前的“缄默”;一种是,实正“默无声息”,不敢,的“缄默”。同样的缄默,两种前途,两种成果:不正在缄默中被,被,被,就正在缄默中,解放。做者怀着最大的,发出最无力的号召,人们:工作曾经到了尽头,对中外说什么也没有用,必需起来和的仇敌做殊死的斗争。这是做者写做本文的次要企图所正在。 (四)、讲读第三部门 明白六、七末节的思惟内容 A、请同窗们齐声朗读六节,说说鲁迅先生对于前进青年徒手的行为的立场立场,你对于这种行为又有何见地呢? 明白:鲁迅是不支撑这种行为的。这段话以煤的构成比方人类成长的汗青。人类汗青每前进一步,都需要付出血的价格。徒手虽然付出极大,但成果对社会前进影响并不大。因而,做者不从意徒手,而但愿人们从此次惨案中吸收教训,采用更无效的斗争体例。 比方:申明徒手的不成取(教训) B、阅读第七末节,如何理解“苟活者正在淡红的赤色中,会模糊看到微茫的但愿;实的猛士,将更奋然而前行”? 明白:正在前文,鲁迅称本人为“生者”“后死者”,是“苟活到现正在的我”,明显,“苟活”是贬抑。这里的“苟活者”该当指那些支撑,但还没有投身的人。而“实的猛士” 是指那些怯毅者。实的猛士为但愿所鼓励,必“将更奋然而前行”。鲁迅是但愿越来越多的人起来,看到但愿,奋然前行,所以这又是和役的号召。 这句得当地评价了惨案的意义,虽然间的苟活者良多,但即便苟活者,也会看到一点但愿,哪怕模糊微茫,而猛士们会正在烈士激励下,愈加骁怯的前进、斗争! 先对斗争的体例进行反思,再必定烈士的怯毅对于未来的意义,全文收束正在昂扬的斗争上,更有鼓励的力量。 (五)、本文的核心是什么? 通过对刘和珍生平事迹和遇难颠末的论述,爱国青年逃求谬误、的大无畏,否决军阀屠平易近的和文人的,激励人们吸收教训,奋起斗争。 做者的感情是深厚的既有对烈士的悼念、赞誉取可惜之情;又有本人对死者的和惭愧;既凸起地表示了对的极端愤激和无以言说的之情;又有对间存正在着的思惟的鄙弃和;做者号召人们起来,展示了做者对中国前景的等候 本文恰是将三者完满地连系正在一路的。以第四部门为例:先论述听到,指出这一出乎预料之外。正在论述中曾经表示了做者对事务的见地和对爱国青年的惋惜,对军阀屠戮学生的。 功课安插:1、课文2、4节; 2、课后要对课文频频品读,感触感染此中的豪情和言语的精辟。 讲授跋文: 第1页(本章共 页)

  1.本坐不应用户上传的文档完整性,不预览、不比对内容而间接下载发生的问题本坐不予受理。

  “原创力文档”前称为“文档赔本网”,本网坐为“文档C2C买卖模式”,即用户上传的文档间接卖给(下载)用户,本坐只是两头办事平台,本坐所有文档下载所得的收益归上传人(含做者)所有【成交的100%(原创)】